--> Литература # Макс Гюнтер - "Аксиомы". Тезисы.

XaMeJIeoH, Чем евгенизация отличается от евгенизирования; чем интеллигентность отличается от интеллигентщины; чем фельетон отличается от фельетонизма; чем поведение обезьяны отличается от обезьяничания..? Сутью, сущностью. Если первое и есть сама сущность, то второе является подделкой, недостоверностью, подражательством, стремлением производить впечатление, а не быть. То есть, это слова, содержащие в себе сущностную мимикрию. Подобие во всех проявлениях является прекрасным товаром, двигающим рынки и создающим безмерные капиталы. Для большинства людей желание подобия является сущностью. Это усложняет жизнь, но упаси бог, мимикрию назвать злом))).


Мир прекрасен в том виде, какой он есть: с «добром и злом», с деньгами, болезнями и смертью: они есть мирообразующие факторы. Нужно ли детей учить отдельно «любить природу», если эта любовь встроена в нас по праву рождения? Объяснять реальность, давать возможность знать природу обязательно нужно, но подменять реальность сладким сиропом слюнявого вымысла, строить им «трехкомнатные» норки, в которых они будут жить в мире этого вымысла, делать из человеческих детей ангелоподобных глупцов — это преступление против человечности. Не должны дети, которым предстоит стать людьми, жить, не видя «слез, не внемля стонам», без реального мира природы: это ведет к вырождению. Чтобы любить природу, дети должны быть людьми — этого достаточно.

Червяк не нуждается в вашем великодушии, он вообще в вас, в строителях «трехкомнатных» норок, не нуждается. Но вы проявили себя великодушноподобными «любителями природы», вы были человечноподобными)). Кому это было нужно? Вам, больше никому! Зачем? Не знаю, возможно, чтобы почувствовать себя добрым и могущественным богом)))?

Сытость оглупляет людей. Очень важно научить детей голоду, холоду, жажде, боли, труду, преодолению… и пониманию реального мира и таких же других людей. Тогда может вырасти человек разумный и сочувствующий. А червяк… даже если червяк будет на глазах детей съеден птицей, кротом, он был, есть и будет величайшим чудом: абсолютным, бессмертным, вечным!
Нельзя насиловать детей ложью, нездоровьем, идеологией, религией, отсутствием настоящего дела и лишением свободы ума.

«Фельетонистический мир» для нормального состояния психики должен быть уравновешен не рафинированной Касталией или запрещающим забором с колючей проволокой, а реальной реальностью.

«Фараон» ошибался — правд миллионы, а факты, слагающие Истину, многочислены и незыблемы. Однопутное, одноколейное сознание препятствует пониманию и видению оттенков и нюансов этого многоцветного мира. Как патологическая крайность такого восприятия — это двуцветное видение черно-белого мира. И тогда уже берегитесь все: «кто не с нами, тот против нас!» Казалось бы, плачевных уроков подобного рода было предостаточно, но снова и снова находятся те, кто понимает только одну «правду».

Люди говорят «за трейдинг», они пытаются понять «игру» и некоторым удается понять и создать самих себя. Если это никому не мешает, не противоречит общепринятым нормам бытия, то пусть пытаются, пусть говорят. Они сами знают, чего им, людям, надо для того, чтобы играть так, как им кажется правильно, как позволяют им их способности. Если уж у них не осталось в жизни реальной борьбы, то пусть будет игра. Здесь «территория свободной игры»! Но «свободных игроков» чрезвычайно мало! Такова диалектика мира и игры.

P.S. Хорошо что водили детей в горы.)