инфоцыгане

— Мальчик, как тебя зовут?

— Леха!

— Кем хочешь стать?

— Трейдером!

— Кем, кем?

— Леха!

В последнее время наблюдая за некоторыми «аналитиками», да и просто за дискуссиями на СЛ часто вспоминается известный анекдот.
Приходит бедный еврей к раввину, жалуется: мол ютятся большой семьей в коморке, денег нет, сплошные проблемы по всем фронтам. А раввин ему такой: купи козла. Еврей долго недоумевал, но купил. Приходит через пару недель к раввину и такой: да всё только хуже стало, а еще и козел место в коморке занимает. Раввин — так продай козла! Еврей поворчал мол зачем тогда покупать было, но продал козла. И жизнь то сразу наладилась!

Только для пущей близости к действительности надо было не козла покупать, а козу с козлятами. Но продать только одну козу, а козлята пускай подрастают.. 

Вот например в новостях мы видим фразы вида «цена на газ обвалилась». Дохлая кошка отскочила, воистину. Разумеется, любому инвестору очевидно что это никакой не обвал, а сам факт длительного сохранения высоких цен крайне позитивен. Вот простой отвлеченный пример: предположим вам на голову свалился подарок в виде четырехкомнатной квартиры в центре любимого города. А потом оказалось квартира оказалась не четырехкомнатной, а трешкой (причем евротрешкой — сиречь по-нашему двушкой). Трагедия, действительно! Известно, что эмоциональная реакция мозга на события — вовсе нелинейна! К слову это даже в элементарных учебниках по микроэкономике проходят. Но зачем

Какую то полезную информацию то нести могут. но традиционно считается, что  преподавать должны, либо крупные теоретики (теор обучение, классический вуз с профессорами), либо практики с хорошим опытом (повышение квалификации разного рода). 

Причём  деньги часто не определяющее. Стать аспирантом именитого профессора, а уж тем более учиться как стать директором по ай ти у практика который этого достиг-тут надо самому быть достаточно перспективным  и интересным, для того что бы человек со значительными достижениями тратил на тебя своё ценное время.  Как минимум спросят начальные знания и навыки.  Ну и кол-во учеников ограниченно как правило. Проблематично учить на поток- обеспечить внимание каждому ученику в таком варианте очень сложно (курсера, стептик и пр пытаются в он лайн платформах от этого уйти, но традиционную учёбу это не заменяет- скорей это инструмент самообразования, примерно как в предыдущую эпоху была работа с литературой ).

За что может преподаватель брать деньги:
1. уникальные знания и компетенции. которых нет в книгах. Например Виктор Орловский ссылался на курс  венчурному инвестированию. Не дешёвый. Венчурных капиталистов не так много, в вузовсих учебниках этих знаний нет, на SL-тоже. кому надо- платят. В ай ти есть куча специфичных продвинутых вопросов таких же. И корпорации готовы взять человека, например из MS что бы рассказал
у инфобизнесменов как правило этого нет. создатели бизнес молодости не создали бизнес империю, не заработали миллиарды на своих банках и заводах.

как это видит Тимофей:
— не разводим у себя грязь
— каждый человек может оступиться
— читайте мою книгу  #яжеговорил

как это видят смартлабовцы: